Autoestima y estilos de liderazgo en estudiantes universitarios: implicaciones para la formación de líderes
DOI:
https://doi.org/10.62785/prics.v2.i1.20Palabras clave:
autoestima; ciencias sociales; estilos de liderazgo; estudiantes universitarios; liderazgo estudiantil.Resumen
La formación universitaria requiere estudiantes capaces de coordinar equipos, participar en decisiones y ejercer liderazgo en distintos escenarios académicos. El estudio tuvo como objetivo determinar la asociación entre el nivel de autoestima y el estilo predominante de liderazgo en estudiantes de ciencias sociales de una universidad pública de Puno. Se desarrolló una investigación cuantitativa, no experimental, transversal y asociativa, con una muestra no probabilística de 50 estudiantes. La autoestima se evaluó mediante la Escala de Rosenberg y el liderazgo mediante un cuestionario basado en seis estilos propuestos por Goleman. Se calcularon frecuencias, porcentajes, chi-cuadrado con significación mediante Monte Carlo y V de Cramér. Predominó la autoestima alta (66,0 %) y el liderazgo democrático (26,0 %). No se encontró una asociación estadísticamente significativa entre las variables (χ² = 2,70; p = ,994; V = ,16). Se concluye que la autoestima no diferencia de manera consistente los estilos de liderazgo, por lo que su formación debe integrar otras competencias socioemocionales relevantes.
Descargas
Referencias
Álamo, M., & Falla, D. (2023). Transformational leadership and its relationship with socio-emotional and moral competencies in pre-service teachers. Psychology, Society & Education, 15(1), 48–56. https://doi.org/10.21071/psye.v15i1.15552
Almerich, G., Suárez-Rodríguez, J., Díaz-García, I., & Orellana, N. (2020). Estructura de las competencias del siglo XXI en alumnado del ámbito educativo: Factores personales influyentes. Educación XX1, 23(1), 45–74. https://doi.org/10.5944/educXX1.23853
Bass, B. M., & Avolio, B. J. (Eds.). (1994). Improving organizational effectiveness through transformational leadership. SAGE Publications.
Burns, J. M. (1978). Leadership. Harper & Row.
Chilca Alva, M. L. (2017). Autoestima, hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes universitarios. Propósitos y Representaciones, 5(1), 71–127. https://doi.org/10.20511/pyr2017.v5n1.145
Collado Sevilla, A. A., & Fachelli, S. (2019). La competencia de trabajo en equipo: Una experiencia de implementación y evaluación en un contexto universitario. REIRE Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 12(2), 1–21. https://doi.org/10.1344/reire2019.12.222654
Day, D. V., Fleenor, J. W., Atwater, L. E., Sturm, R. E., & McKee, R. A. (2014). Advances in leader and leadership development: A review of 25 years of research and theory. The Leadership Quarterly, 25(1), 63–82. https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2013.11.004
Dugan, J. P. (2006). Involvement and leadership: A descriptive analysis of socially responsible leadership. Journal of College Student Development, 47(3), 335–343. https://doi.org/10.1353/csd.2006.0028
Estrada, M., Monferrer, D., & Moliner, M. A. (2016). El aprendizaje cooperativo y las habilidades socioemocionales: Una experiencia docente en la asignatura Técnicas de Ventas. Formación Universitaria, 9(6), 43–62. https://doi.org/10.4067/S0718-50062016000600005
Flores Mamani, E., García Tejada, M. L., Calsina Ponce, W. C., & Yapuchura Sayco, A. (2016). Las habilidades sociales y la comunicación interpersonal de los estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano–Puno. Comuni@cción: Revista de Investigación en Comunicación y Desarrollo, 7(2), 5–14. https://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2219-71682016000200001
Gamarra Camargo, P. M., Camargo Zamata, P. M., & Rodríguez Saavedra, L. (2024). Autoeficacia académica y autoestima en estudiantes universitarios. Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación, 10(19), 69–85. https://doi.org/10.55560/arete.2024.19.10.4
Gambarini Duarte, M. F., & García Ramos, J. M. (2025). Diseño y evaluación de un programa de formación en competencias de “liderazgo para el bien común” en el alumnado universitario. Revista de Investigación Educativa, 43(1). https://doi.org/10.6018/rie.605751
Gandía-Carbonell, N., Losilla, J. M., & Viguer, P. (2022). Strategies to assess and promote the socio-emotional competencies of university students in the socio-educational and healthcare fields: A scoping review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(22), Article 14691. https://doi.org/10.3390/ijerph192214691
García Velasco, M. A., Pantoja Ospina, M. A., & Duque Salazar, L. I. (2011). El liderazgo transformacional en las organizaciones: Un análisis descriptivo. Teuken Bidikay, 2, 93–111. https://revistas.elpoli.edu.co/index.php/teu/article/view/1117
Goleman, D. (2000). Leadership that gets results. Harvard Business Review, 78(2), 78–90.
Judge, T. A., Bono, J. E., Ilies, R., & Gerhardt, M. W. (2002). Personality and leadership: A qualitative and quantitative review. Journal of Applied Psychology, 87(4), 765–780. https://doi.org/10.1037/0021-9010.87.4.765
Komives, S. R., Owen, J. E., Longerbeam, S. D., Mainella, F. C., & Osteen, L. (2005). Developing a leadership identity: A grounded theory. Journal of College Student Development, 46(6), 593–611. https://doi.org/10.1353/csd.2005.0061
Loli Pineda, A. E., & López Vega, E. (2002). La autoestima y los valores organizacionales en estudiantes universitarios y no estudiantes universitarios de Lima. Revista de Investigación en Psicología, 5(1), 141–155. https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/psico/article/view/4916
Minaya Becerra, L. S., Baca-Zapata, R. C., Valdiviezo-Palacios, J. S., Cedillo-Lozada, W. J. C., & Ynfante Azañero, A. M. (2024). Empleo del liderazgo transformacional para el estudio de habilidades sociales en estudiantes universitarios. Universidad, Ciencia y Tecnología, 28(125), 97–107. https://doi.org/10.47460/uct.v28i125.859
Morán, V. E., & Olaz, F. O. (2014). Instrumentos de evaluación de habilidades sociales en América Latina: Un análisis bibliométrico. Revista de Psicología, 23(1), 93–105. https://doi.org/10.5354/0719-0581.2014.32877
Orth, U., & Robins, R. W. (2014). The development of self-esteem. Current Directions in Psychological Science, 23(5), 381–387. https://doi.org/10.1177/0963721414547414
Pacios Lozano, A. R., & Bueno-de-la-Fuente, G. (2013). Trabajo en equipo y liderazgo en un entorno de aprendizaje virtual. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 10(2), 112–129. https://doi.org/10.7238/rusc.v10i2.1452
Quiñones Gonzales, L. G., & Espíritu-Álvarez, F. J. (2023). Una revisión de la investigación empírica sobre liderazgo transformacional en universitarios (2014–2023). Propósitos y Representaciones, 11(3), e1871. https://doi.org/10.20511/pyr2023.v11n3.1871
Quispe Avalos, A. M., Ortega Murga, O. J., & Navarro, B. (2023). Las habilidades sociales en la vida universitaria. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 7(29), 1387–1398. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i29.599
Rojas-Barahona, C. A., Zegers, B., & Förster, C. E. (2009). La escala de autoestima de Rosenberg: Validación para Chile en una muestra de jóvenes adultos, adultos y adultos mayores. Revista Médica de Chile, 137(6), 791–800. https://doi.org/10.4067/S0034-98872009000600009
Rojas Chacaltana, S. A., Etchart-Puza, J. A., Cardenas-Zedano, W. J., & Herencia-Escalante, V. H. (2023). Competencias socioemocionales en la educación superior. Universidad, Ciencia y Tecnología, 27(119), 72–80. https://doi.org/10.47460/uct.v27i119.708
Rosenberg, M. (1965). Society and the adolescent self-image. Princeton University Press. https://doi.org/10.1515/9781400876136
Sánchez-Paredes, R. G., & Ñañez-Silva, M. V. (2022). Percepción del trabajo en equipo y de las habilidades sociales en estudiantes universitarios. Puriq, 4, e265. https://doi.org/10.37073/puriq.4.265
Tenorio Romero, J. T. (2021). Habilidades sociales y su relación con el liderazgo en estudiantes universitarios de psicología e ingeniería. Socialium, 5(2), 239–260. https://doi.org/10.26490/uncp.sl.2021.5.2.811
Zeigler-Hill, V. (Ed.). (2013). Self-esteem. Psychology Press. https://doi.org/10.4324/9780203587874
Publicado
Número
Sección
Categorías
Licencia
Derechos de autor 2025 Samuel Ticona Ticona (Autor/a)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los contenidos de la revista se publican bajo la licencia Creative Commons Atribución–NoComercial–CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY- NC-SA 4.0).
Esta licencia autoriza a cualquier usuario a copiar, redistribuir, remezclar, transformar y crear a partir del material solo para fines no comerciales, siempre que:
-
se otorgue el crédito adecuado a las autorías y a PURISUM – ILADESA,
-
se indique si se realizaron cambios, y
-
las obras derivadas se distribuyan con la misma licencia.
No se permiten usos comerciales del contenido sin la autorización previa y por escrito de las autorías.
Texto legal y condiciones completas: CC BY-NC-SA 4.0 — https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es
Titularidad y publicación
Las personas autoras conservan los derechos de autor y otorgan a PURISUM el derecho de primera publicación de la versión editorial bajo la licencia indicada. Se recomienda citar la versión publicada con su DOI.
Material de terceros
Las imágenes, tablas, figuras u otros materiales de terceros incluidos en los artículos pueden tener licencias distintas. Su reutilización podría requerir permiso específico del titular de derechos.
Metadatos y acceso
Los metadatos (título, autores/as, resúmenes, palabras clave y DOI) pueden ser difundidos con fines de indexación y preservación conforme a las prácticas de acceso abierto de la revista.
